TRA LA, LÁ

Este tipo de exercício ( complete) uso até hoje para a organização de  frases e orações e para a identificação de grupos semânticos e  função que exerce a palavra na frase. Aqui trabalhamos as conjunções: porque /e Complete usando e/porque.   ( nós colamos as palavras, não escrevemos) Ela comprou, batatas, laranjas............. pão. Ela leva guarda chuva.......................está chovendo. Ele chora .......................perdeu a bola. Ele dança .............canta

O porque neste caso serve para juntar duas orações.Colocamos entre uma frase e outra para expressar uma causa ou consequência. Chegar a expressar o porque ou perguntar porque foi uma tarefa que demorou muito.  Usei as fichas  do grupo Desafiando al Autismo que deixo aqui    como base para trabalhar  causas e consequências. Aqui outros trabalhos anteriores. Trabalhamos sacar conclusões do tipo :olhamos fora e sabemos que "está tudo molhado porque choveu." Tentamos de varias formas, até que provamos fazer duas frases e meter um porque pelo meio. Exemplo com a segunda imagem imagem das fichas de Desafiando al Autismo: O papeiro está quente.  El está queimado. Ele está queimado  porque o papeiro está quente. .

Com- Junto e  acompanhado. Aprendemos o nome e classificamos os grupos de alimentos carne, frango , peixe, verdura, ovos , batatas etc. carne / peixe              !                         vegetais                                   !                                   !                                   !                                   !                                   !  Apresentamos os pratos. Exemplo: Filé com batatas Em um primeiro momento co...

As conjunções condicionais levam consigo uma condição ou requisito. Si você tira um 5 pode sair Si você  tira um 6 pode jogar os dados outra vez. Si você tira 6 três vezes tem que voltar para casa com a ultima peça que moveu. Quando você chega nessa casa pode avançar 10 casas com sua outra peça Quando você chegue nessa casa com todas tuas peças nessa casa você ganha o jogo. Si você come alguém tem que avançar 20 casas conseguimos jogar sem problemas.

Uma vez me disse um professor dele que aquele era um momento no qual necessitávamos experiencias. Suponho que de algum modo queria dizer que é praticando como mais aprendemos. O conceito de dinheiro, comprar, pagar aprendemos na prática. Aqui trabalhamos as conjunções  e, também, ou Fazemos a lista da compra : Arroz, tomates, pão, açúcar, óleo e leite Colocamos coisas no carro da compra: Vamos levar este. e este outro também Damos oportunidade de eleger, mostramos por exemplo duas marcas de bolachas e peguntamos pela preferencia dele: Qual você quer esta ou esta. Durante os últimos cinco anos aproveitamos todas as oportunidades que surgiram para aprender. Para mim, nosso laboratório com eu digo sempre esteve funcionando. Aprendemos em todo momento, em qualquer lugar, até dormindo.

Conjunção: ou ,e Pronome interrogativo: Qual? Qual?  Aqui é um bom momento para expressar opinião ,desejo e iniciativa. A pergunta" qual?"  dá a possibilidade da criança expressar os gostos e aversões .  Uma boa ideia é  buscar duas coisas diferentes por exemplo cada vez que tenha desenho livre, dar opção de escolher: Qual  você quer?  Este ou este? Este exemplo se pode aplicar a muitíssimas coisas: brinquedos , bolachas, bombons ,etc ( coisas que resultem atrativas para a sua criança). Claro que depois de pedir a opinião é fundamental aceitar o que você pediu.  Para incorporar o pronome e eu fiz muito uso de pequenas listas de nossas necessidades, lista para receitas, lista para a compra, lista de tarefas etc. Começamos pegando por exemplo os ingredientes dos crepes. Eu sei que o ingrediente fundamental para minha criança é o ovo. Então vamos colocando os ingredie...