TRA LA, LÁ

    Hoje quero contar sobre a hora de terapia de ontem. ( Para quem não sabe estou indo a um grupo de pais, guiado por uma especialista em saúde mental). Em principio tudo o que se comenta em consultório deve permanecer ali. Porém existe exeçoes. Sobretudo quando são coisas que faz mais de 3 anos já são publicas.  Nossa especialista esteve em uma conferencias com outros especialistas da área e quis compartir coisas que passaram por lá. Nos trouxe endereços de blogs  como EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRESCER e HASTA LA LUNA DE IDA E VUELTA . Felicidades Anabel e Maite .    Também nos recomendou alguns livros EMOCIONARIO ( que já estava na minha lista de presentes de fim de ano) e HABLANDO NOS ENTENDEMOS LOS DOS . ( novo para mim.) Nos trouxe também uma estoria. Me encanta as estórias, pela capacidade de ensinar. A estória é essa:                                 Bem vindos a Holanda                                          Por Emily Perl Kingsley        Recentemente fui i

Ser autodidata é uma característica que adoro, porque posso aprender de todos e ver o que é que mais se adapta a nós. Sobre musica esta semana entendemos por fim como interpretar uma nota musical. Desde logo a capoeira é uma base.  Que gostoso!. Guardo aqui para não esquecer . Que conste que este é um conceito novo para mim também. Ser mãe é crescer com os filhos. Cada toque se representa com um simbolo. AQUI as notas musicais no berimbau. Este post vai dedicado a Papa Vento, Gupiara, Coruja, Araçá, Manchinha , Chinchila e a prima da Coruja que não lembro o apelido. Personagens que bateram muita palmas nas rodas em Timon e Teresina. Uma vez em Sao Luiz.

Voltamos a pegar nossa bola e subir nela.

Como diz uma mamãe blogueira que conheço , "a aceitação e o amor para a cura". Esta é uma das estórias mais significativas que conheço. Bom dia  a todos!

Esta semana entrou este brinquedinho em casa, foi amor à primeira rodada! rss, De momento só nos ocorre deitar em cima e rolar. Seguro que internet tem uma grande variedade de atividades para ela. De momento sei que também se chama bola suissa,  gym ball,  etc. Também sei que a primeira vez que foram usadas foi com crianças prematuras. Serve para trabalhar o sistema sensorial mais especificamente a propriocepção  . Mais informação em espanhol

Entre o amor e outras coisas mais o que me incentiva sempre  a seguir é o termino plasticidade cerebral. A capacidade que tem o nosso cérebro de transformar-se a si próprio. Faz mais ou menos dois anos vi esta maravilhosa entrevista em redes para la ciência sobre os hormônios BNDF, não me lembro se comparti aqui, tem tanta coisa que não me lembro! Relacionava  a atividade física que exige adaptações + incremento de uma dieta rica em omega3 (DHA )como fatores que favorecem a plasticidade cerebral.  Desde aquele tempo o esporte e o consumo de aceite de peixe se tornou essencial na nossa vida. E seguindo um caminho diferente ao dos  que são adeptos à dieta sem glúten e caseína me inclino a uma dieta rica em omega 3(DHA). Esta semana voltei a ver o artigo e comparto: Para manter o cérebro ativo: Fazer exercício aeróbico: caminhar, ir em bicicleta, nadar ( sobretudo os exercícios que exigem  adaptação, bicicleta estática  não cumpre este requisito). Nós passamos pela natação, bicicl

Aqui a dança é no ri timo que toca. Minha criança agora demonstra interesse nessas frases com sentido figurado. De modo que escolhi um grupo de frases para trabalhar com ele. Neste momento estamos querendo saber o que quer dizer uma pessoa quando diz: " colocar a mão no fogo"( que dou minha palavra por este... que apoio incondicionalmente)  ," dar uma mãozinha"( ajudar) "estou de saco cheio"( estou cansado)  " estou com fome de leao ,  morrendo de fome"( tenho muita fome) etc. Merece a pena ver o artigo no blog da Anabel   ( El sonido de la hierba al crescer) que mostra como trabalhar o sentido figurado.  Lindo trabalho!!  Tm bromas from Anabel Cornago Frases con sentido figurado from Tercer ciclo

Aqui com ajuda de etiquetas começamos a trabalhar a sequencia das frases interrogativas. O objetivo é que a criança ordene a frase  tal como deveria estar. Depois brincamos a "globo repórter". Como um microfono de "mentira" simularemos um encontro com um repórter.  Para facilitar dê alternativas às perguntas. Roteiro: Olá:             respostas                     tchau!                     é um prazer                   * olá Eu sou Maria. Qual é o teu nome?      respostas:                                                        *  Meu nome é Alex                                                          Como vai você.                                                                Tchau Como vai você?          respostas                                   Como se escreve                                   Qual é o teu nome?                                   *Estou bem e você? É um prazer!                Respostas:

Preposição: do ,da, de ( denotando pertencença ou possessão)  Para esta atividade vamos primeiro usar coisas de uso  exclusivo para dar exemplo , algo que a criança possa associar de forma inequívoca com o dono do objeto.  Poemos a agrupar  as coisas segundo o dono ou colocar as coisas junto ao nome do dono por exemplo. Depois perguntamos:  Exemplo :De quem é esta camiseta ? Se a criança não sabe dizer você começa dando o exemplo.... Camiseta da  mamãe. Carro do papai. Fazer associação entre masculino e do , feminino da.  ( varia conforme o gênero da pessoa)Para enlaçar com conteúdo anterior coloco de um lado nomes ou personagens  3 ou 4  e  do outro cartões com números de telefone. Eu digo o nome e o número de telefone para que ele (a) associe  a pessoa  ao número. Exemplo : " o telefone da Susan é 4578623 "  ele tem que reconhecer o número e colocar do lado de Susan ( que pode ser um nome em um carto, uma foto ou uma boneca, como você preferir). de, da , do 

 Quase por uma questão de cortesia , para não parecer  mal educados, estas são as primeiras que deveríamos aprender. Olá, e Tchau. Olá Até logo!  Podemos dar a oportunidade da praticar cada vez que chegamos a um lugar, e cada vez que vamos embora. A atividade consiste em provocar a imitação.

Aqui vamos usar a imitação para começar a identificar e classificar o gênero masculino e feminino.   Para começar colocaremos duas colunas , em um lado a figura de um garoto e do outro uma garota, recortamos revistas ( podem ser usados  todos os substantivos que a criança queira) e colocaremos  os substantivos(cas a , carr o , port a , etc )na coluna correspondente. O uso do gênero dos substantivos assim como os artigos que precedem levam tempo. Buscaremos enfatizar o final da palavra, porque com a t erminação  da palavra podermos perceber o gênero de muitos substantivos.

Conjunção: ou ,e Pronome interrogativo: Qual? Qual?  Aqui é um bom momento para expressar opinião ,desejo e iniciativa. A pergunta" qual?"  dá a possibilidade da criança expressar os gostos e aversões .  Uma boa ideia é  buscar duas coisas diferentes por exemplo cada vez que tenha desenho livre, dar opção de escolher: Qual  você quer?  Este ou este? Este exemplo se pode aplicar a muitíssimas coisas: brinquedos , bolachas, bombons ,etc ( coisas que resultem atrativas para a sua criança). Claro que depois de pedir a opinião é fundamental aceitar o que você pediu.  Para incorporar o pronome e eu fiz muito uso de pequenas listas de nossas necessidades, lista para receitas, lista para a compra, lista de tarefas etc. Começamos pegando por exemplo os ingredientes dos crepes. Eu sei que o ingrediente fundamental para minha criança é o ovo. Então vamos colocando os ingredientes  na mesa  um a um e vou dizendo o nome de cada um, então justo antes do ultimo ingrediente solto ee

Basicamente em todos os exercícios que vou apresentar vai estar a seguinte sequencia:  Apresentação do assunto, identificação, classificação , organização e exposição por parte da criança. Os números significam quantidade: Coloco sobre a mesa  os catões individuais com os números até cinco mais ou menos e  junto vamos colocando "objetos" que representem a quantidade. Dizer nome do número e colocar a quantidade ao lado  em outra posição. Agora buscar o número que corresponde: coloque o número ao lado da quantidade . Existem muitos exercícios para inciar a criança no conceito dos números, eu da minha parte opto pelo uso concreto de material porque é como melhor funciona conosco.

  Pronome interrogativo: quanto? Vocabulário: nomes dos números Nesta ocasião nos referimos às quantidades. Começamos a mostrar o sentido da palavra" quanto?". No nosso caso é uma palavra que se confunde muito com "quando". A verdade é que são muito parecidas. Acho que o pictograma que simboliza a palavra "quanto",  foi um dos que mais utilizei, felizmente hoje já não é necessário. quantos? Primeiro apresentamos o vocabulário: Mostramos os números e repetimos os nomes (usar catões individuais). 1-um,2-dois etc . Como sempre é  bom começar usando poucos, para em outra ocasião acrescentar.  Aqui trabalhamos  a relação "nome-simbolo."  A relação simbolo- quantidade  ( aprender a contar) descrevo posteriormente. Escutar: aqui fazemos vários exercícios deste tipo. Em uma folha de papel escrevo números, peço para que ele marque, aponte ... o número que escuta. De cada folha só dois são corretas. marque o que você escuta Coloco os n

Para começar apresento as novas palavras. Começaremos usando poucas  e de diferentes gamas para que  com o passo do tempo ir agregando mais.  Neste caso uso cartões com manchas pintadas que se podem conficionar em casa.  Mostro a cor e peço para que ele repita.   Uma a uma e por separado.  Depois relacionamos  a cor com o cartão correspondente.

Antes de começar  eu mostro e dou nome a tudo o que vamos aprender e usar. Para começar coloco no minha bolsa, varias " coisas" e trago pra que ele veja. Mostro a bolsa e digo " bolsa" e vou tirando as coisas de dentro uma a uma e digo o nome de cada uma: caneta, telefone, agenda, caderno, livro etc. Depois que ele repete escrevo nas etiquetas os nomes e peço para ele colocar nos objetos. A seguinte atividade consiste em em fazer grupos de coisas iguais. Exemplo : juntar varias canetas,  e em outro extremo deixo uma . Agora digo:" caneta" apontando para uma caneta. Apontando para o grupo de várias digo " caneta ssssssss ", exagerando o" s" para que ele veja a diferença de como se pronuncia . Faço o mesmo com todos os objetos que tenho na minha bolsa. Atividade de classificação: escrevo em etiquetas as palavras que aprendemos em plural e singular e faço uma tabela donde ele possa classificar em singular e plural ( minha crian

Trabalhar este tema foi relativamente fácil devido ao grande interesse dele  por Rayo MacQueen. No filme Cars 2 os personagens fazem um  campeonato donde visitam vários países de Europa.  Primeiro apresento as bandeiras e a cada bandeira digo o nome do país. Exemplo:(Brasil,Espanha, Itália  França, Estados Unidos, Japão ).   Ele em seguida se dá conta de que a bandeira é o simbolo que  representa o país. Depois mostro fotos de lugares emblemáticos , ( a torre Eifel, estátua da liberdade, Cristo Redentor, torre de Pizza, )e digo o nome da cidade. Tenho também preparados mapas com as cidades etiquetadas. Mostro por exemplo donde está  Rio de Janeiro . ( Brasil) e por aí sucessivamente. Outra coisa que fizemos foi um mapa do shopping pequeno, etiquetei todas as lojas para que ele encontrasse a loja de brinquedos. O nome da loja é "Dindon". Dindon está no centro comercial San Agustin,  Que tal se olhamos no mapa? Papai esta esperando por nós na loja de brinquedos. Papai está

 Para trabalhar os primeiros pronomes do singular foi necessário fotos, espelhos e coisas donde ele se pudesse identifiarse. Penso que o conceito de eu ele entendia perfeitamente, simplesmente usava  seu nome própio quando queria referir-se a si próprio. Nós usamos os exemplos de Anabel Conargo vejam no video como ela aponta para mostrar a pessoa   ( mostramos com o dedo a pessoa a quem nos referimos.) a questão era substituir  o nome própio  por EU.  Muitissimas gracias! Anabel , você não sabe a importância do seu trabalho em nossas vidas.!  Também usamos etiquetas e identificamos a todos como se fossem funcionários. A  atividade começa imitando o vídeo de Anabel  ( tratmaos de apontar e dizer tu, eu).  Depois olhamos as fotografias e pergunto sobre as pessoas das fotos. Quem é este? Quem é esta? As Resposta são dadas primeiro com os nomes próprios ( MARIA) depois foi compreendendo que se usasse eu  ou tu a pessoa seguia sendo a mesma. Material usado Pronomes :Eu,