TRA LA, LÁ

Debería ser una entrada sobre las navidades, pero eso será en otro momento. ¡Un poco más de mates! Identificar el mayor View more documents from maria-neres . ¡¡Buena suerte a todos!!

Es la forma como yo aprendi a restar llevando... que disfruten. Restas pedir prestado View more documents from maria-neres Para los adultos que tienen falta una explicación: 1centena =10 dececenas 1decena =10 unidades  

Para mim um dos maiores problemas que eu via com ele e que causava muita frustração, foi a questão “ tempo”, coisa que influenciava muito na linguagem porque se não sabemos quando  difícil é contar o que passou e passará. Quando comentei com a psicóloga que já estávamos trabalhando as seqüências temporais, ela me disse que esse é um dos conceitos mais difíceis que existe para qualquer criança  assimilar, assim que não  me frustrasse se  o resultado não fosse o esperado. Estabelecidos os objetivos me armei de pictogramas, e fui em busca de algo que pudera estabelecer como vinculo para que ele pudesse entender o que eu queria explicar.  Aqui a definição de seqüenciar... Seqüenciar:  é estabelecer uma série ou sucessão de coisas que guardam entre si uma certa relação. Curiosamente ele já sabia seqüenciar números , isso nós já tínhamos trabalhado e mais que trabalhado estava, quem vem depois e quem vem antes. Foi assim como fizemos para seqüen...

Olá todos estou por aqui outra vez ¡!! Com muita saudade do blog ,e não precisa falar, porque quem tem um TGD em casa sabe, ocupadíssima com os aspectos acadêmicos entre outras coisas. Trabalhar esse capitulo foi muito prazeroso, de verdade que eu passei maravilhosamente bem. Os  risos foram muitos ...  : O)    A chegada das caixinhas foi um momento delicioso, ele gruardava coisas e eu ia e trocava o que tinha dentro por outras quando nao via, isso lhe desconsertava e gerava perguntas do tipo: foi mágica?  Eu:_ N ã o foi quando voce n ã o estava alguém mudou de lugar seus brinquendos. Ele: _ Foi papai? Eu:_ Papai n ã o estava.  Ele:_ Foi tú? Entendendo o  princípio “ ver conduze a saber”. Esta é a habilidade de entender que nós  só podemos saber as coisas que se experimenta direta ou indiretamente. Nesse programa de ensino , simplificamos este nível avaliando unicamente a conexão entre VER ou OUVIR e SABER. O objetivo...

A existência de um registro (blog) está genial para mostrar o muito que avançamos e as coisas que foram passando enquanto isso. Queria poder estar aqui muito mais tempo, porém no dia a dia faltam horas para abarcar todas as coisas que temos que fazer. Com a volta ao colégio nossa rotina está mais apertadinha, pouco a pouco... Deixo aqui a segunda parte das perspectivas, não está terminada mas fica o compromisso de voltar com mais .Que desfrutem. 2.2 perspectiva complexas. View more documents from maria-neres

Aqui em casa nós trabalhamos as perspectivas simples, com pictogramas de Arasaac . Que desfrutem Capitulo ii mostrar a existencia de diferentes perspectivas View more documents from maria-neres .

Ilustração   de Santiago Ogazón Se segue usando o termino “autismo” associado a conotações negativas porque se parte de informações falsas como: _ as pessoas com autismo no podem interatuar ou comunicar-se _as pessoas com autismo vivem em seu mundo _as pessoas com autismo são incapazes de sentir, etc. E isso dá motivo para que cada vez mais jornalistas, políticos ou lideres se juntem ao uso abusivo do termino “autista” para desqualificar. Ou seja, lemos nos meios de comunicação ou escutamos na boca de políticos “governo autista”ou “ fulaninho é autista” quando querem expressar que esse governo ou essa pessoa não cumprem com seu trabalho, não escuta, não se da conta da realidade, não mostra empatia com os problemas , quando é incapaz de oferecer soluções ou carece de sentimentos. Por que faz falta recorrer a isso? Por que ferir a dignidade de um coletivo de pessoas para atacar e desqualificar a outra pessoa ou coletivo? Entendemos que no existe má ...